Teaching methods and their conceptualisation from a cognitive perspective of knowledge acquisition
Year: 2009
Type: article
Abstract: El concepto de método ha estado condicionado sustancialmente por las fuentes y recursos \nsobre los cuales se han basado los métodos concretos que han ido surgiendo a lo largo de la \nhistoria. En tal sentido, los métodos se han caracterizado por los aspectos positivos y negativos, \nvirtudes y carencias propias de dichas fuentes o recursos. Por razones fácilmente \ncomprensibles, los métodos no han tenido acceso hasta ahora a un componente cognitivo \nesencial en el aprendizaje: el soporte biológico del cual depende, es decir, el cerebro, su \nestructura, su funcionamiento, los elementos y procesos neurolingüísticos y psicolingüísticos \nque en él propician el aprendizaje. En este artículo argüimos que dicho componente cognitivo \nno sólo debe ser estudiado y tenido en cuenta, sino que debe incorporarse con urgencia al \nconstructo metodológico y a las implicaciones prácticas que este conlleva.
Source: Hispana
Author: Raquel Criado Sánchez
Language: English
Subfield: Cognitive Neuroscience
Field: Neuroscience
Domain: Life Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W2309212286