Trastornos de la atención, hi~eractividad infantily fracaso escolar: una hipótesis neuropsicológicaexplicativa
Year: 1991
Type: article
Abstract: El fracaso escolar es, sin duda alguna, un acontecimiento que implica importantes repercusiones en el plano personal, familiar y social.De aquí la importancia de su estudio.Como expresión nuclear se manifiesta en una desproporción entre los conocimientos adquiridos y el volumen de información recibida.En su desencadenamiento influyen muchas variables -algunas de ellas de tipo psicopatológico-que, actuando desde diferentes niveles y contextos, producen una disminución significativa de los resultados académicos esperados.El estudio del fracaso escolar es imprescindible acometerlo desde una perspectiva multidisciplinar.Sin embargo, hay una importante parcela de los fracasos escolares que tienen una estrecha vinculación con la clínica.Esta parcela está constituida especialmente por los llamados trastornos de la atención; y dentro de estos un grupo, poco a poco mejor defrnido, que es la hiperactividad infantil.Los trastornos de la atención constituyen una entidad multiforme, que hasta la actualidad no ha recibido una clara delimitación conceptual.Se observa en este grupo una gran variedad etiológica, evolutiva, terapéutica e incluso sintomatológica, lo que revela su heterogeneidad.La hiperactividad infantil se encuentra englobada en el ámbito de este abigarrado grupo, en el que cada vez son mejor definidas sus características diagnósticas.
DOI: 10.5209/rced.19021
Language: Spanish
Subfield: Psychiatry and Mental health
Field: Medicine
Domain: Health Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W1901062461