أثر استخدام نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تدريس الفلسفة على تنمية بعض عادات العقل و الاتجاه نحو دراسة المادة لدى طلاب المرحلة الثانوية المتفوقين دراسيا = The Effect of Using the Brain-Based Learning Theory in Teaching Philosophy on Developing the Academically Advanced Secondary Stage Students' Brain Habits and Their Attitude towards Studying the Subject