Year: 2009
Type: dissertation
Study design: Observational Study
Abstract: Bakgrunn\nI Norge er det avdekket av gutter gjør det dårligere enn jenter på skolen og at omtrent samtlige høyere utdanningsløp er i ferd med å få et flertall av jenter. Dette har skapt mye debatt og oppmerksomhet i media. Flere kvalitative studier peker på en kopling mellom den maskuline kjønnsrollen og gutters relative underprestering. Disse studiene hevder at føringer i den maskuline kjønnsrollen, og spesielt en maskulin kjønnsrolle knyttet til lav sosioøkonomisk status medfører skoleavvisning og derved dårligere karakterer og mindre fullført utdannelse hos gutter. Denne studien har undersøkt betydningen av sosioøkonomisk status og en maskulin kjønnsrolle i 1992 for holdninger til skole, lekselesing og karakterer i 1994, samt mengde fullført utdannelse i 2005.\nMetode\nEt representativt utvalg av norske gutter og jenter (n = 11985) svarte i 1992 på spørsmål om deres kjønnsrolle. I 1994 svarte de samme respondentene (n = 7751) på spørsmål om holdninger til skolen, tid brukt på lekser og karakterer oppnådd. I 2005 svarte de samme respondentene (n = 2890) på spørsmål om mengde fullført utdannelse. Datainnsamlingen var i regi av "Ung i Norge" – undersøkelsen foretatt av Norsk institutt for forskning om oppvekst, velferd og aldring.\nResultater\nDet er ingen sammenheng mellom lav sosioøkonomisk status og en maskulin kjønnsrolle, slik den er beskrevet i denne studien. Den maskuline kjønnsrollen er snarere knyttet til høyere sosioøkonomisk status. Maskuline gutter har mer negative holdninger til skolen, men leser like mye lekser og oppnår bedre karakterer enn andre gutter. Lavere karakterer viser seg å bli predikert av lav sosioøkonomisk status, en udifferensiert kjønnsrolle og negative holdninger til skolen. Mindre fullført utdannelse blir predikert av lav sosioøkonomisk status og lave karakterer. \nKonklusjon\nStudien viser ingen sammenheng mellom den maskuline kjønnsrollen og verken karakterer eller mengde fullført utdannelse. Fremtidige studier bør søke alternative mål på kjønnsroller for å avdekke en eventuell sammenheng mellom den maskuline kjønnsrollen og lavere skoleprestasjoner. Metodiske aspekter ved studiet og implikasjoner av resultatene blir diskutert. \nNøkkelord\nGutter, kjønnsrolle, sosioøkonomisk status, skole, holdninger.
Author: Håkon Thulin Skard
Language: Norwegian
Subfield: Gender Studies
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W2398314344