Year: 2007
Type: article
Abstract: Cet article propose une mise à jour des principaux outils pédagogiques dérivés de la narratologie, qui sont aujourd’hui encore largement utilisés pour l’enseignement de la littérature en classe de FLE. Il s’agit avant tout de lier les questions relatives à la forme de l’intrigue avec celles qui concernent sa manifestation discursive, et de réarticuler par ailleurs la distinction entre «Récit» et «Discours», de manière à mieux éclairer les liens entre la logique propre de l’histoire narrée, la forme poétique de sa narrativisation, les éléments relatifs à la scène énonciative et les effets esthétiques qui découlent de son actualisation par la lecture. Cette approche pragmatique, qui recontextualise les outils narratologiques et met en rapport les dimensions poétique et esthétique des récits, vise enfin à rapprocher l’analyse littéraire de la pratique effective de la lecture, de ce qui fait l’intérêt de cette activité dans nos vies et qui tient à des aspects inextricablement cognitifs et passionnels.
Source: Études de lettres
DOI: 10.4000/edl.5831
Author: Raphaël Baroni
Institution: University of Fribourg
Language: French
Subfield: Literature and Literary Theory
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W2462574155