Müzik Öğretmeni Adaylarının Benimsedikleri Eğitim Felsefelerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
Year: 2016
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: Bu araştırmanın amacı müzik öğretmeni adaylarının benimsedikleri eğitim felsefelerini belirlemek ve çeşitli değişkenler açısından irdelemektir.Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Müzik Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim gören müzik öğretmeni adayları oluşturmaktadır.Araştırmada veri toplama aracı olarak müzik öğretmeni adaylarının eğitim felsefelerini belirlemek için Wiles ve Bondi (1993) tarafından geliştirilen Doğanay ve Sarı (2003) tarafından Türkçeye uyarlanan "Felsefi Tercih Değerlendirme" ölçeği kullanılmıştır.Demografik özellikleri ile ilgili bilgi toplamak için ise araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır.Araştırmadan elde edilen veriler SPSS Paket programında (%) yüzde, standart sapma, aritmetik ortalama " Tek Faktörlü Anova" ve "İlişkisiz Grup t Testi", gibi istatistik analizlerle değerlendirilmiştir.Araştırma sonucunda müzik öğretmeni adaylarının en çok benimsedikleri eğitim felsefesinin "deneyselcilik" olduğu belirlenmiştir.Buna ek olarak mezun olunan okul türü açısından "daimicilik" alt faktöründe anlamlı bir farklılık olduğu saptanmış; cinsiyet ve sınıf değişkenleri açısından ise istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık belirlenememiştir.
Author: Tuba YOKUŞ
Institution: Muğla University
Language: Turkish
Subfield: Music
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W2474971867