Pendekatan Pragmatik Dalam Pengajaran Apresiasi Cerpen Jawa
Year: 1994
Type: article
Abstract: PEmgajaran cerpen Jawa dewasa ini masih bersifat teoretis. Pengajaran semacam ini diduga kurang mengakrab, kan siswa terhadap karya sastra. Bahkan suatu saat siswa akan terbebani· ole~ hapalan yang bersifat informatif. Maka pengajaran cerpen Jawa yang masih bersifat :teoretis perlu pembenahan, yakni ke arab' pengajaran yang bersifat apresiatif. Pengajaran yang bersifat apresiatif juga pedu diarahkan agar siswa menyerap fungsi cerpen. Oleh karena itu, . pengajaran yang bersifat apresiatif perlu menerapkan .pendekatan pragmatik. Pendekatan pragmatik dalam pengajaran cerpen Jawa adalah sajia'rt yang meriekankan fungsi cerpen bagi anak didik. Di antara lungsi cerpen tersebut adalah memberikan ajaran, . kenikmatan, kesenangan, hiburan, 'dan manfaat dalam kehidupannya. lfungsi tersebut dapat diltetahui melalui kesan, tanggapan, dan penerimaan anak ,didik terhadap pesan karya itli. Dengan demikian, melalui pendekatan pragmatik. anak ;.: didik dapat memperoleh manfaat cerpen sebagai konsumsi batin, renungan jiwa, dan cermin dalam kehidupannya. Pendekatan pragmaUk dalam pengajaran cerpen' Jawa dcipat berhasil jika tujuan.metode, pemilihan. bahan, penyajian, dan evaluasi terarah pada sajian yang bersilat apresiatifpragmatis. Tujuan diarahkan pada apresiasi dan fungsi cerpen.. Metode hendaknya bervariasi dan mengaktifkan siswa. Pemiliban bahan cerpen hendaknya memperhatikan karya y~mg berni1ai sastra. Peny~ji'an harus mengikuti tahap-tahap tertentu. Demikian juga 'evaluasi harus selalu memperhatikan :aspek fungsi cerpen."¢
Author: Suwardi Suwardi
Language: Indonesian
Subfield: Language and Linguistics
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W2509926587