Programming with Scratch in educational scenarios: assimilation of guidelines or joint construction of technologies for social inclusion?
Year: 2016
Type: article
Abstract: ResumenActualmente se observa un interés por introducir nociones de programación en contextos educativos a partir de diferentes herramientas, dentro de las cuales se destaca Scratch.El presente artículo indaga en qué medida los discursos y directrices de sus desarrolladores para la enseñanza y aprendizaje de la programación, pueden promover Prácticas Educativas Mediatizadas que viabilicen la co-construcción de Tecnologías para la Inclusión Social en contextos formales y no formales.El estudio se basa en los fundamentos teóricos del enfoque socio-técnico y el marco teórico-metodológico del Dispositivo Hipermedial Dinámico, aplicando una metodología cualitativa y exploratoria.A partir del análisis de resultados, se concluye que las barreras para la co-construcción de Tecnologías para la Inclusión Social en el contexto educativo no se relacionan con limitaciones de la herramienta en sí, sino con la orientación instrumental de las prácticas de enseñanza y aprendizaje que se han puesto en obra.
Source: Praxis Educativa
Authors: Universidad Nacional de Rosario, Natalia Monjelat, CONICET, Patricia Silvana San Martín
Language: English
Subfield: Computer Science Applications
Field: Computer Science
Domain: Physical Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W2900400222