Year: 2007
Type: article
Abstract: Partant de conceptions théoriques sur la position du lecteur par rapport au texte, l’article propose de revenir sur les postures de lecture traditionnellement en vigueur dans les contextes de classe pour chercher à y faire entrer ce qui est en jeu lors d’une lecture littéraire – coopération, contrat de fiction, identification, curiosité, production de discours à propos de la lecture… La littérature, selon Barthes, véhicule des savoirs qu’il faut apprendre à déceler et à explorer. Quelques exemples de postures lectorales plus ouvertes sur le monde et sur le lecteur sont proposés, comme l’approche de conversations littéraires en vue de comprendre leur logique interactionnelle ou le rôle que peuvent jouer des modèles d’action dans un texte littéraire. Il s’agit d’encourager le lecteur à aller vers le texte pour y découvrir quelque chose qui le concerne d’une manière ou d’une autre.
Source: Études de lettres
DOI: 10.4000/edl.5821
Author: Francine Cicurel
Language: French
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W2526467934