Year: 2015
Type: article
Abstract: STRESZCZENIESpecyficzne trudności w nauce czytania i pisania, czyli dysleksja, jest jednostką chorobową z szerszej kategorii -zaburzeń uczenia się.Patofizjologia zaburzenia nie jest do końca poznana.Teorie próbujące wyjaśnić patomechanizm dysleksji wskazują na deficyty: fonologiczny, kanału wielkokomórkowego, funkcji móżdżkowych oraz deficyt uwagi.Badania słuchowych potencjałów wywołanych związanych z wydarzeniem poznawczym wykazały zaburzenia przetwarzania informacji akustycznej związanej z percepcją mowy, a tym samym wskazują na teorię deficytu fonologicznego.Korowe wzrokowe potencjały wywołane odwracalnym, szybko zmieniającym się wzorcem wykazują zmniejszenie amplitud i wydłużenie latencji poszczególnych załamków, co potwierdza teorię deficytu kanału wielkokomórkowego.Badania EEG wykazały zaburzenia czynności bioelektrycznej mózgu u dzieci z trudnościami w nauce czytania i pisania, jednak nie udało określić się cech zapisu elektroencefalograficznego specyficznych dla dysleksji.
Source: Child Neurology
Language: English
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W2312017233