Year: 2016
Type: article
Abstract: ResumenLa selección y secuenciación de contenidos de enseñanza en el contexto de la planificación curricular y del pensamiento constructivista.La importancia de contar en el e-learning con herramientas y criterios autónomos que guíen el proceso de planificación y desarrollo desde unas bases propias, distintas de las derivadas de la configuración de la tecnología, o condicionado a la necesidad de contar con estándares de formato de intercambio de datos.Este planteamiento adquiere especial relevancia en el contexto del e-learning de propósito general, tanto en el de formación como en el e-learning empresarial o en el universitario.También señalamos las necesidades que plantea la industria del e-learning en la actualidad en relación con el diseño instruccional de objetos de aprendizaje, y que constituyen una prioridad y un desafío.Fundamentación de las teorías que tratan la selección de contenidos.Presupuestos básicos y descripción de las técnicas de secuenciación.Nos centraremos en tres de ellas: Técnica de análisis de contenidos, técnica de análisis de la tarea y teoría de la elaboración.Como conclusión intentaremos abordar, sólo en su propuesta como enunciado, dos cuestiones: Si el concepto de objeto de aprendizaje reutilizable es compatible con los requisitos de interdependencia de contenidos de aprendizaje.Y si es así ¿qué requisitos han de cumplir éstos?
DOI: 10.6018/red/50/11
Author: Miguel Zapata-Ros
Institution: Universidad de Murcia
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W2020172610