Year: 2011
Type: article
Abstract: Bu çalışmada, yazılı anlatımı düzenlemede akran değerlendirme etkinliklerinin \nişlevselliğinin sorgulanması amaçlanmıştır. Belirtilen temel amaç doğrultusunda, \nörneklemini Gaziantep Üniversitesi Türkçe Eğitimi Bölümünün 3. sınıfında yer alan 76 \nöğrencinin oluşturduğu araştırmada, veriler nitel araştırma yöntemlerinden “doküman \nanalizi” ve nicel araştırma yöntemlerinden “yapılandırılmış bilgi formu” yoluyla elde \nedilmiştir. Akran değerlendirme sürecinde öğrenciler tarafından sağlanan 462 yazılı \ndönüt çözümlenmiş ve çözümlenen bu veriler tür, dilsel nitelik, özgüllük, hatalı içerik ve \nyazılı anlatımda odaklandıkları boyut açısından kodlanmış ve sınıflandırılmıştır. Öte \nyandan, yapılandırılmış bilgi formuyla akran dönütlerinin yararlılığına ilişkin öğrenci \nalgıları da incelenmiştir. Araştırma verilerinden elde edilen bulgular, dönüt sağlama \nkonusunda verilecek bir eğitimle birlikte yazılı anlatımı düzenlemede akran \ndeğerlendirmesinin verimli bir öğretim etkinliği olarak kullanılabileceği sonucunu ortaya \nkoymaktadır.
Authors: Ergün HAMZADAYI, Gökhan ÇETİNKAYA
Language: Turkish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W2165340490