تقويم النواتج الوجدانية في عملية التعليم
Year: 2016
Type: article
Abstract: إن عملية التقويم عملية هادفة. هذه إشارة ضمنية إلى ضرورية تحديد الأهداف التدريسية وهي الهدف المعرفي والانفعالي والنفس الحركي. إن التعلم الجيد يتطلب تنوع طرق التقويم المستخدمة واستخدام أساليب تقويم غير تقليدية، لا تقتصر على الورقة والقلم، وتختلف طرق التقويم وأساليبه تبعاً للهدف من عملية التقويم ذاتها، وتبعاً لطبيعة الأهداف المراد التحقق من بلوغ التلميذ لها. ومن الأساليب التي يناسب استخداها في تقويم المجال الوجداني وهي الملاحظة، المقابلة، أسلوب الاسقاط، دراسة الحالة، الاستبيان وغيرها.
DOI: 10.22373/l.v6i2.864
Author: Qusaiyen
Institution: Universitas Islam Negeri Ar-Raniry
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W2610405710