Year: 2008
Type: book-chapter
Abstract: määrätyt oppImIstehtävät ja oppIlaIden InformaatIokäyttäytymIsen tekIjät JohdantoWorld Wide Webiä käytetään opetuksen tukena kaikilla koulutusasteilla (Fidel ym.1999;Bilal & Kirby 2001;Chen 2003).Se on helpottanut opettajien ja oppijoiden pääsyä eri mediamuotojen dokumentteihin erityisesti langattomissa oppimisympäristöissä ja laajentanut oppimateriaalien valikoimaa autenttisilla dokumenteilla, joita ei ole suunniteltu opetuskäyttöön (ks.Ford 2004).Webin mukanaan tuomat tai korostamat lieveilmiöt haastavat opettajat kuitenkin pohtimaan opetusmenetelmiään.Esimerkiksi plagiointia on ollut aina eikä sitä ole ankarilla kielloilla ja viittaustekniikkaa opettamalla saatu kuin muutettua hienovaraisemmaksi (McGregor & Streitenberger 2004).Web-ympäristössä ongelma kuitenkin korostuu, sillä oppijat voivat kopioida ja liittää laajoja Web-aineistoja tekstinkäsittelyohjelmaan parilla napin painalluksella.Kouluissa määrättävät oppimistehtävät edellyttävät usein tiedon itsenäistä hankkimista ja käyttämistä.Kouluopetus ei näytä valmistavan oppijoita näin vaativiin tehtäviin vaan usein he etsivät Webistä oikeita vastauksia kuten oppikirjastakin.Oppikirjoihin tottuneiden peruskoululaisten kyky arvioida esimerkiksi Web-lähteiden luotettavuutta on usein riittämätön.Oppimistehtävä on opettajan suunnittelema oppilaslähtöinen opetusjakso tai -kokonaisuus, jolla tavoitellaan johonkin tiedonalaan liittyviä oppimistuloksia.Oppimistehtävän lähtökohtana on tehtävänanto, joka on riittävän avoin mahdollistaakseen erilaisia ratkaisutapoja.Tehtävänanto käsittää tehtävän lopputuotteen määrittelevien vaatimusten lisäksi tehtävän esittelyn oppijoille.Opettaja
Author: Mikko Tanni
Language: Finnish
Subfield: Library and Information Sciences
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W2619620339