Regards croisés sur l’analphabétisme scientifique et le processus d’évaluation par les pairs
Year: 2017
Type: article
Abstract: La lecture nuit grandement à l'ignorance. Regards croisés sur l'analphabétisme scientifique et le processus d'évaluation par les pairs Serge Larivée 1Deux événements, à première vue peu liés entre eux m'ont incité à écrire le présent éditorial : la saga de la dernière élection présidentielle américaine et certaines réactions aux propos d'Olivier Bernard dit le « Pharmachien » à la suite de son passage à l'émission Tout le monde en parle sur la chaîne télévisuelle de Radio-Canada.Je tenterai de montrer que le lien entre ces deux événements est constitué de trois éléments : a) la préséance des opinions sur les faits dûment vérifiés, b) l'importance démesurée accordée aux émotions et aux témoignages à titre d'argument et c) le manque de culture scientifique, plus particulièrement en ce qui concerne le processus d'évaluation par les pairs inhérent aux publications scientifiques.D'une certaine façon, le contenu de cet éditorial s'inscrit dans la foulée de deux catégories de textes publiés au cours des dernières années en Éditorial et dans la rubrique Controverse.Il s'agit de textes qui traitent du fonctionnement de la science, de l'importance de la culture scientifique, mais aussi de textes qui ont trait à l'utilisation d'approches pseudoscientifiques ou paranormales considérées non valides, voire nuisibles, par la communauté scientifique.Cet éditorial constitue également une introduction à deux textes qui paraissent dans la rubrique Controverse du présent numéro : « Les miracles au péril de la science » et « Second regard sur le processus d'évaluation par les pairs ».Il comprend deux parties.La première est consacrée à l'analphabétisme scientifique et la seconde, au processus d'évaluation par les pairs.Revue de psychoéducation Volume 46, numéro 1, 2017, 1-21 Éditorial NDLR : Étant donné la longueur de cet éditorial, des évaluateurs ont suggéré de le scinder en deux textes.J'ai plutôt opté de le diviser en deux parties.Par ailleurs, je suggère au lecteur d'en débuter la lecture par la deuxième partie.
Source: Revue de psychoéducation
DOI: 10.7202/1039679ar
Author: Serge Larivée
Institution: Université de Montréal
Language: French
Subfield: Information Systems and Management
Field: Decision Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W2620178544