Analyse du processus d’intégration de la tablette tactile dans des contextes scolaires contrastés
Year: 2017
Type: conference-paper
Abstract: Cette contribution présente une analyse inter-cas de diverses stratégies d'exploitation pédagogique des tablettes tactiles par des instituteurs dans l'enseignement primaire. La recherche qui a été réalisée au cours d'une année scolaire se fonde sur l'utilisation d'un modèle systémique d'intervention en matière d'intégration des TIC dans le processus éducatif. L'échantillon est constitué de six classes de niveaux différents dans six écoles belges francophones géographiquement dispersées et qui présentent des contextes d'implantation contrastés. 109 élèves (de quinze à vingt-deux par classe) âgés de huit à douze ans ont manipulé les tablettes dans le cadre de projets variés. Au terme de l'analyse, nous mettons en évidence des constantes entre les différents cas d'une part et des chaînes relationnelles entre les variables du modèle d'autre part.
Source: ORBi UMONS
Language: French
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W2734795127