Troska o poczucie własnej wartości dzieci w rzeczywistości szkolnej – wymiar teoretyczny i praktyczne implikacje
Year: 2017
Type: article
Abstract: Streszczenie John Rawls (uwazany za jednego z wazniejszych teoretykow spolecznego porządku w XX wieku) wśrod „wszelkich spolecznych wartości” wskazal poczucie wlasnej wartości, ktore uznal za jedno z glownych zadan dobrze urządzonego spoleczenstwa. Wysokie poczucie wlasnej wartości bywa utozsamiane przez badaczy z dobrostanem, zgodnie z zalozeniem, ze zadowolenie z siebie to jeden z waznych – byc moze najwazniejszy – skladnikow zadowolenia z zycia. Budowanie poczucia wlasnej wartości uczniow stanowic powinno znaczący obszar pracy szkoly i rodziny. W niniejszym artykule przedstawiono istote tego pojecia, mechanizmy regulujące poczucie wlasnej wartości oraz sposoby jego wzmacniania. Slowa kluczowe: poczucie wlasnej wartości, samoocena, samoakceptacja, dziecko, uczen, nauczyciel, rodzice Abstract John Rawls (considered one of the most important theorists of the social order in the twentieth century) among „all social values” listed self-esteem, which he accepted as one of the main tasks of a well-organized society. High self-esteem happens to be associated by researchers with welfare, in line with the assumption that self-satisfaction is one of the important elements or maybe even the most important one among the constituents of life satisfaction. Building self-esteem in students should constitute a significant area of work for both school and family. This article presents the essence of this concept, the mechanisms regulating self-esteem and the ways of its reinforcement. Keywords: self-esteem, self-assessment, self-acceptance, child, student, teacher, parents
Source: Społeczeństwo. Edukacja. Język
Author: Renata Biernat
Institution: Mazovian University in Płock
Language: Polish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W2738572446