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Constituer des objets en outils d’enseignement dans la classe de langue : la partition invisible de l’action enseignante ?

Year: 2014

Type: article

Abstract: Notre contribution entend montrer l’hétérogénéité des ressources matérielles ou immatérielles mobilisées par l’enseignant lors des interactions de classe, et analyser leurs places et fonctions dans la transmission de savoirs et savoir-faire langagiers. Précisément, il s’agira de pointer des conduites enseignantes déployées pour faciliter l’accès au sens et l’appropriation des savoirs, via des objets matériels de l’environnement de classe. A partir de séquences enregistrées en Cours Préparatoire (contexte immersif), l’analyse rendra compte de l’hétérogénéité des outils en fonction de leur place centrale ou secondaire lors d’une activité, puis corrélativement interrogera les divers degrés de planification de l’action enseignante.

Source: Recherches en didactiques

DOI: 10.3917/rdid.018.0077

Authors: Malory Leclère, Laurence Le Ferrec

Institutions: Université Sorbonne Nouvelle, DILTEC - Didactique des langues, des textes et des cultures, Education, Discours et Apprentissages

Language: French

Topic: French Language Learning Methods

Subfield: Linguistics and Language

Field: Social Sciences

Domain: Social Sciences

SDG: Quality education

Open Access status: bronze

OpenAlex ID: W2740907396

FWCI: 1.606

Cites: 5

Cited by: 5

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