Work

Formen von Subjektivierung und Unbestimmtheit im Umgang mit datengetriebenen Lerntechnologien – eine praxistheoretische Position

Year: 2017

Type: article

Abstract: Der Beitrag zielt darauf auszuloten, wie sich sozio-technische Phänomene in pädagogischen Kontexten mit Ansätzen sozio-materieller Praktiken verstehen lassen. Technologien werden darin als epistemische Objekte und produktive Dinge gefasst, da sie ko-konstitutives Element in sozialen Praktiken sind und laufend neue Fragen generieren. Hierzu wird zunächst das Mensch-Technik-Verhältnis performativ gefasst. In einem zweiten Schritt wird die Rolle von Daten und Algorithmen bei der Konstituierung des Subjekts diskutiert. In einem dritten Schritt wird das Gesagte am Beispiel Learning Analytics diskutiert. Zum Schluss wird eine Conclusio dargelegt, in der die Forderung, Materialität als ko-konstitutives Element in Praktiken auch in pädagogischer Theorie zu fassen, skizziert wird.

Source: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft

DOI: 10.1007/s11618-017-0778-7

Authors: Heidrun Allert, Michael Asmussen, Christoph Richter

Institution: Christian-Albrechts-Universität zu Kiel

Language: German

Topic: Digital Education and Society

Subfield: Information Systems

Field: Computer Science

Domain: Physical Sciences

SDG: Quality education

Open Access status: hybrid

Estimated APC paid: $3,590