La utilización de objetos de aprendizaje de realidad aumentada en la enseñanza universitaria de Educación Primaria
Year: 2017
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: La realidad aumentada se presenta como una tecnologia de verdadera utilidad para la formacion universitaria, ya que permite trabajar con metodologias activas y constructivistas, ofrece la posibilidad de visualizar el objeto desde diferentes perspectivas, facilita la adquisicion de conocimientos de dificil acceso, posibilita la presentacion de escenarios simulados, y enriquece el material impreso. El estudio que presentamos pretendia lograr entre otros objetivos los siguientes: por un lado, conocer el nivel de aceptacion que provoca el uso de objetos de aprendizaje de RA en estudiantes del grado de educacion primaria, y por otra parte, analizar si el genero influye positivamente en el grado de aceptacion de esta herramienta. Para el analisis de la aceptacion de la tecnologia se utilizo el modelo de aceptacion tecnologica (TAM) formulado por Davis (1989). La muestra del estudio estuvo formada por estudiantes de primer curso del grado de educacion primaria de la Universidad de Sevilla, que cursaban la asignatura “Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion Aplicadas a la Educacion”. Podemos decir que la experiencia ha despertado un alto nivel de expectacion en los alumnos, mostrando interes por utilizar esta tecnologia para aprender en el futuro. De este estudio podemos extraer las siguientes conclusiones: el instrumento TAM utilizado es un buen predictor de la aceptacion de objetos de RA, las actitudes de los alumnos hacia esta tecnologia son positivas, y el genero no influye en la aceptacion de este recurso.
Author: Barbara Fernández Róbles
Language: Spanish
Subfield: Computer Vision and Pattern Recognition
Field: Computer Science
Domain: Physical Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W2770644229