A doença de Milena o estudo de caso como metodologia de ensino de química
Year: 2017
Type: dissertation
Abstract: Este trabalho relata as reflexões e análises de um professor em formação na utilização da metodologia didática denominada Estudo de Caso (EC) em duas turmas de Ensino Técnico no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Canoas. A opção pelo EC objetivou a investigação de suas potencialidades no ensino de química na formação profissional de estudantes do ensino técnico. Durante a implementação foram coletados os dados para realização das análises. As anotações do professor-pesquisador referentes ao uso da metodologia de Estudos de Caso, a autoavaliação por meio de um questionário tipo Likert, a socialização das soluções dos alunos para os problemas e suas reflexões foram analisadas de forma qualitativa e quantitativa. As soluções propostas para o caso foram organizadas em quatro categorias (Identificação e definição do problema. Levantamento de questões; Pesquisa bibliográfica; Emprego dos conceitos químicos na solução do problema; Soluções apresentadas) e classificadas através de seu escore médio, variando de 1 a 4, sendo os maiores valores correspondentes às soluções mais eficientes. Os estudantes obtiveram escore médio de 3,27 para as soluções propostas. As análises mostraram que os estudantes utilizaram mais de uma estratégia para resolver o problema e tiveram a impressão que aprenderam novos conhecimentos destacando as diferenças com outras metodologias. O professor-pesquisador conseguiu evidenciar que a metodologia é útil para o desenvolvimento de habilidades e competências no ambiente escolar. Os resultados também revelaram que o Estágio Curricular do Curso de Licenciatura em Química é momento de reflexões e de experimentações didáticas de forma a constituir, consolidar e aperfeiçoar a prática docente do futuro profissional.
Author: Eric Souza Sales
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W2795168580