Gençlik Hizmetleri ve Spor İl Müdürlüğü Çalışanlarının Spor Yönetimindeki Alan Uygulamasına Bakışı
Year: 2018
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: Turkiye’de sporun yonetiminden sorumlu kurumlar arasindaki GHSIM’ lerde is yeri amiri olabilme potansiyeline sahip calisanlarin egitim ve gorev degiskenleri acisindan spor yonetimindeki alan uygulamasina bakis acisini belirlemek calismanin amacini olusturmaktadir. Bu arastirma betimsel bir arastirmadir. Arastirma grubunu 155 GHSIM calisani olusturmaktadir (61 mudur, 40 uzman ve 54 memur). Veri toplama araci olarak Ross ve Beggs (2007) tarafindan rekreasyonel spor yonetimi stajinda ogrenci ve yoneticilerin bakis acilarini karsilastirmak uzere modifiye edilen, Turkce uyarlamasi Coknaz (2014) tarafindan yapilan olcme araci kullanilmistir. 5’li Likert tipi olcme araci 47 maddeden olusmaktadir. Cronbach Alpha ic tutarlilik katsayisi .92’dir. Kolmogorov-Simirnov testi sonucunda veriler normal dagilmamis ve analizlerde Mann Whitney U ve Kruskal Wallis testleri kullanilmistir. Anlamlilik duzeyi 0.05 olarak belirlenmistir. Alan uygulamasinin is yerinin personel secimine yardimci olmasi, universite ve kurumlar arasindaki baglantiyi guclendirmesi, is yerinin imajini ayrica ogrencinin problem cozme becerilerini gelistirmesine yonelik spor egitimine sahip olanlarin lehine istatistiksel olarak anlamli fark bulunmustur. Uygulama yapilan is yerinde ogrenciye egitim, mesleki gelisim, is planlama, program yonetme, butce hazirlama gibi firsatlar sunulmasi gerektigi yonunde spor egitimi alanlarin lehine, yine egitim, mesleki gelisim, is planlama ve program yonetmede ise mudurler ile uzmanlar arasinda uzmanlarin lehine olacak sekilde fark ortaya cikmaktadir. Ogrencilerin iletisim, insan iliskileri, pazarlama, motivasyon ve talimatlara uyma gibi becerileri konusunda spor egitimi alanlar ile almayanlar arasinda spor egitimine sahip olanlarin lehine anlamli fark bulunmustur. Gorev degiskenine gore iletisim ve insan iliskilerinde mudur ve uzmanlar arasinda uzmanlar lehine anlamli fark cikarken, ogrencinin 40 saatten fazla calismaya hazir olmasi konusunda mudurlerin lehine anlamli fark bulunmaktadir. Is yerlerinin ogrencilerin becerilerini gelistirmeye istekli olmasi nitelikli bir uygulama sureci acisindan onemlidir. Arastirmada yalnizca spor egitimi alanlar, alan uygulamasinin problem cozme becerilerini gelistirmesi gerektigine yonelik gorus sahibidir. Bu durumda diger beceriler konusunda farkindalik olusturulmasi gerekebilir. Ancak diger sonuclar GHSIM’ de ozellikle spor egitimi alanlarin ve uzmanlarin alan uygulamasinin sunmasi gereken firsatlarin farkinda olduguna isaret etmektedir. Bilindigi uzere uzman kadrosuna atamalarda spor egitimi sarti aranmaktadir. Bu dogrultuda spor egitimi alanlarin ve uzmanlarin alanin ihtiyaclarinin farkinda olduklarini soylemek mumkundur. Alan uygulamasinda is yeri amiri olarak bu pozisyondaki kisilerden yararlanmak ogrencilerin gelisimi acisindan daha faydali olabilir.
Authors: Dilşad Çoknaz, Yeşer Eroğlu, Devrim Bulut
Language: Turkish
Subfield: Life-span and Life-course Studies
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W2884088062