Year: 2012
Type: article
Abstract: La révolution numérique a introduit des écrits d’un nouveau genre ainsi que de nouveaux gestes liés à l’écrit qu’il s’agit pour l’apprenant de maîtriser. Elle fournit, dans le même temps, de nouveaux outils pour l’enseignement-apprentissage de l’écriture-lecture. C’est dans ce double cadre que sont envisagées les questions posées à la didactique du français écrit par les littératies numériques. L’accent est mis sur le changement de posture qu’impliquent, chez l’enseignant, ces nouvelles formes de littératie et sur le gain que peut alors constituer leur irruption dans le cadre scolaire pour l’ensemble de la réflexion sur la didactique du français écrit, qu’il soit ou non électronique.
DOI: 10.4000/rdlc.3900
Author: Marie-Claude Penloup
Institution: Université de Rouen Normandie
Language: French
Subfield: Literature and Literary Theory
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W2889999345