La diversidad lingüística como condición de trabajo docente y recurso de enseñanza: el caso de una escuela unitaria en Oaxaca
Year: 2018
Type: article
Abstract: La diversidad lingüística es una condición fundamental del trabajo docente en escuelas en que maestros bilingües enseñan a niños hablantes de lenguas indígenas. En México, estas escuelas suelen tener grupos multigrado con alumnos de distintas edades y grados escolares. Estas condiciones impulsan a los docentes a adoptar y a crear saberes y prácticas que aprovechan las ventajas de la heterogeneidad lingüística y social de sus grupos. En este artículo, se analiza la co-construcción cotidiana de formas de comunicación entre un maestro bilingüe y sus alumnos indígenas en la escuela unitaria de una comunidad de Oaxaca. Se destaca la complejidad y el uso simultáneo de variantes del chinanteco y del español en la interacción verbal entre los alumnos y el docente. Los resultados nos obligan a repensar propuestas que suponen una distinción nítida entre las lenguas usadas en clases multilingües. También permiten cuestionar el concepto de la forma escolar como marco único para comprender las condiciones escolares en las que trabajan los docentes en el medio rural y con alumnos hablantes de distintas variantes lingüísticas.
DOI: 10.4000/cres.3452
Authors: Valeria Rebolledo, Elsie Rockwell
Language: Spanish
Subfield: Linguistics and Language
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W2896339718