A política de inclusão educativa e as mudanças institucionais: estudo comparado entre Brasil e Uruguai
Year: 2018
Type: conference-paper
Abstract: Resumo O texto trata da temática de como as políticas interferem no cotidiano das instituições e como o estudo da formação da agenda e formulação da política são importantes por sinalizarem os possíveis cursos de ação que ocorrerão no curto, médio e longo prazo.O principal problema de pesquisa foi: a análise de como se deu a formação da agenda e formulação da política inclusão educativa e expansão da educação profissional e tecnológica em ambos os países (Brasil e Uruguai) dá indícios das mudanças que aconteceriam com essas instituições: Centro Federal de Educação Tecnológica (CEFETs, Brasil) e Universidad del Trabajo (UTU, Uruguai)?A hipótese inicial é que a partir da formação da agenda e formulação da política obtém-se informações e interesses que auxiliam no processo de documentar as mudanças pelas quais passaram ambas as instituições estudadas.Por este motivo o objetivo geral é apresentar os resultados da análise da arena política que causaram as principais mudanças institucionais que ocorreram nos CEFETs e UTU em decorrência da formação da agenda e da formulação da política de inclusão educativa e expansão da educação técnica e tecnológica no período 2004-2014.O tema é importante porque envolve instituições respeitadas que pleiteavam se transformar em Universidades Tecnológicas antes da política de inclusão educativa e expansão do ensino superior que aconteceu por meio dos cursos superiores de tecnologia em ambos os países estudados no período 2004-2014.Esses contextos de interesses, arena política, mudança de curso de ação e implementações que se desviam dos planos iniciais mudaram o curso de ação das instituições que estão sendo estudadas.A metodologia inclui revisão bibliográfica e análise da arena política, com suporte da teoria da política da libertação de Enrique Dussel.O resultado esperado é brindar informações relevantes que permitam compreender o processo e ainda tragam contribuições para novas pesquisas que possam ser desenvolvidas a partir dos resultados obtidos.
Authors: FATEC-Itu, Centro Paula Souza, Itu, São Paulo, (Brasil), Diane Andreia de Souza Fiala, Luís Enrique Aguilar, Unicamp, Campinas, São Paulo, (Brasil)
Institution: Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
Language: Spanish
Topic: Education and Public Policy
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W2912080441