Year: 2019
Type: article
Abstract: Si les programmes de littérature pour l’école intègrent depuis 2002 la bande dessinée parmi les genres de textes à lire, le médium semble pourtant peu présent dans les classes. Le présent article propose un éclairage sur les pratiques de lecture de bandes dessinées à l’œuvre dans le cadre de l’enseignement de la littérature, à partir d’une étude de ressources proposées sur la blogosphère enseignante. Le statut des propositions publiées sur les blogs d’enseignants est d’abord interrogé, puis une analyse appuyée sur vingt-six séquences consacrées à la bande dessinée identifie des tendances en termes de corpus et d’activités prévues pour accompagner la lecture des bandes dessinées dans les classes.
Source: Tréma
DOI: 10.4000/trema.4826
Author: Hélène Raux
Language: French
Subfield: Visual Arts and Performing Arts
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W2940407156