أثر تدریس العلوم باستخدام الخرائط الذهنیة على الاستیعاب المفهومى ومهارات التعلم المنظم ذاتیا لدى طلاب الصف الأول المتوسط المعاقین سمعیا
Year: 2019
Type: article
Study design: Clinical Trial
Abstract: ملخص البحث باللغة العربية: هدف هذا البحث إلى معالجة تدنى الاستيعاب المفهومى ومهارات التعلم المنظم ذاتياً لدى طلاّب الصّف الأول المتوسط المعاقين سمعياً، ولتحقيق هذا الهدف، استخدم الباحث المنهج شبه التّجريبي، بتوظيف استراتيجية الخرائط الذهنية في تدريس العلوم، وأعدَّ اختباراً للاستيعاب المفهومى في وحدة "ما وراء الأرض", ومقياساً لمهارات التعلم المنظم ذاتياً،، حيث تکونت العينة من (60) طالباً من طلاّب الصّف الأول المتوسط بإدارة تعليم محافظة أبها, قُسِّمت عشوائياً إلى مجموعتين متکافئتين، إحداهما تجريبية بلغت (30) طالباً، درست وحدة "ما وراء الأرض" باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية, والأخرى ضابطة بلغت (30) طالباً، درست الوحدة نفسها بالطّريقة المعتادة, وقد استغرقت تجربة البحث (16) حصة، وطُبِّق اختبار الاستيعاب المفهومى، ومقياس مهارات التعلم المنظم ذاتياً قبلياً وبعدياً على المجموعتين، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دّلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسّطات درجات طلاّب المجموعتين التّجريبية والضّابطة في التّطبيق البعدي لکلّ من: اختبار الاستيعاب المفهومى ومقياس مهارات التعلم المنظم ذاتياً لصالح طلاّب المجموعة التّجريبية, وفي ضوء هذه النّتائج قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات.
Source: مجلة البحث العلمى فى التربية
Author: أشـرف عبد المنعم محمد حسین
Institution: Assiut University
Language: Arabic
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W2984266451