أثر استخـدام خرائط التفکـیر فی تـدریس الجــبر على التفکیر الریاضی لدى تلامیذ الصف الثانی الإعدادی ( بحث مشتق من رسالة علمیة تخصص أصول التربیة )
Year: 2019
Type: article
Study design: Clinical Trial
Abstract: هدف البحث الحالي إلى دراسة أثر استخدام خرائط التفکير في تدريس وحدة "الأعداد الحقيقية" على التفکير الرياضي لدى تلميذات الصف الثاني الإعدادي. وتکونت عينة البحث من 110 تلميذة من تلميذات الصف الثاني الإعدادي بمدرسة ساقلتة الإعدادية بنات بمدينة ساقلتة، تم تقسيمهن إلى مجموعتين أحدهما تجريبية درست وحدة "الأعداد الحقيقية" باستخدام خرائط التفکير، والأخرى ضابطة درست نفس الوحدة بالطريقة المعتادة. وأشارت نتائج البحث الحالي إلى أنه: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وحدة "الأعداد الحقيقية" باستخدام خرائط التفکير وتلميذات المجموعة الضابطة اللاتي درسن الوحدة نفسها بالطريقة المُعتادة في التطبيق البعدي لاختبار التفکير الرياضي في مهارات (الاستنباط- الاستقراء- إدراک العلاقات- التعبير بالرموز) لصالح المجموعة التجريبية. کما توصل البحث الحالي إلى أن استخدام خرائط التفکير في تدريس وحدة "الأعداد الحقيقية" لتلميذات مجموعة البحث التجريبية له: 1) أثر کبير في التفکير الرياضي ککل حيث بلغت قيمة حجم الأثر (0.86). 2) أثر متوسط في مهارتي الاستنباط والاستقراء حيث بلغت قيمة حجم الأثر (0.505)، (0.629) على الترتيب. 3) أثر کبير في مهارتي إدراک العلاقات والتعبير بالرموز حيث بلغت قيمة حجم الأثر (1.062)، (0.905) على الترتيب.
Institutions: University of Bisha, Sohag University
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W2989604370