Year: 2011
Type: article
Abstract: Este artículo es un reporte de investigación sobre los datos encontrados en el estudio llevado a cabo en un curso de historia a nivel preparatoria. En él se hace un análisis de los resultados obtenidos en un estudio, comparando los promedios de aprovechamiento de los estudiantes que emplearon tres diferentes propuestas de interfaces educativas, llevado a cabo en condiciones experimentales controladas. Se emplearon principios teóricos de teoría del color, aprendizaje significativo, percepción visual y visualización de la información para construir las interfaces educativas: la que usa el canon pseudo cromático, la que usa el canon cromático y el grupo de control. Los resultados obtenidos por el grupo que empleó la interfaz con el canon pseudo cromático estuvieron por debajo de los obtenidos por el grupo control. Y los promedios de los grupos anteriores estuvieron por debajo del grupo que uso el canon cromático. Los resultados indican que el uso inadecuado del color en las interfaces educativas puede obstruir el aprendizaje. Los educadores necesitan explorar y considerar el papel del color en la educación, particularmente en las interfaces educativas diseñadas con la intención de ayudar a los estudiantes a potenciar su desempeño en el salón de clases.
Author: Claudia Susana López Cruz
Language: Spanish
Subfield: Experimental and Cognitive Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W2992112475