Year: 2017
Type: article
Abstract: RESUMO Este estudo objetivou apresentar a construção da Escala de Avaliação Docente (EADoc) e suas evidências de validade. A escala foi desenvolvida com base em uma revisão de literatura e de entrevistas com estudantes de graduação. A EADoc foi avaliada por dez juízes quanto a evidências de validade de conteúdo, com subsequente análise de evidências de validade de construto e fidedignidade. A matriz de correlação tetracórica foi submetida a análises fatoriais exploratórias, e o método Hull foi usado para a decisão do número de dimensões a serem retidas. Foram conduzidas análises de teoria de resposta ao item (TRI), pelo modelo rating scale, que excluiu sete itens. O índice Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) e o teste de esfericidade de Bartlett indicaram a fatorabilidade da matriz de correlações policóricas dos itens. O método Hull apontou a retenção de um fator, com autovalor de 15,49. As medidas de fidedignidade para o fator foram de α=0,96 e ω =0,95. Considera-se que a EADoc pode auxiliar na avaliação de práticas da educação superior no Brasil.
Source: Revista Brasileira de Educação
Authors: MÔNIA APARECIDA DA SILVA, WAGNER DE LARA MACHADO, LUCIANE MARIA PILOTTO, BÁRBARA BACKES, REGINA BASSO ZANON, PATRÍCIA VASCONCELOS MACHADO, ANA PAULA COUTO ZOLTOWSKI, REBECA VERAS DE ANDRADE VIEIRA, RENATA GIULIANI ENDRES, MARTINA FRANCALANCI, VICTOR ADRIEL DE JESUS OLIVEIRA, JEFFERSON SILVA KRUG, DENISE RUSCHEL BANDEIRA
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W2992269428