فاعلیة إستراتیجیة المسرد الإملائی فی تنمیة مهارات الوعی الصوتی والکتابة الهجائیة لتلامیذ المرحلة الابتدائیة
Year: 2017
Type: article
Study design: Clinical Trial
Abstract: استهدفت الدراسة التحقق من فاعلیة إستراتیجیة المسرد الإملائی فی تنمیة مهارات الوعی الصوتی والکتابة الهجائیة لدى تلامیذ المرحلة الابتدائیة، واکتشاف العلاقة بینهما؛ ولتحقیق الهدف السابق تم إعداد قائمتین: إحداهما: لمهارات الوعی الصوتی اللازمة لتلامیذ المرحلة الابتدائیة، والأخرى لمهارات الکتابة الهجائیة لتلامیذ الصف الثالث الابتدائی، وتم بناء اختبارین: أحدهما لقیاس مهارات الوعی الصوتی، والآخر لقیاس مهارات الکتابة الهجائیة، وتم ضبطهما، کما أعد الباحث دلیلا للمعلم باستخدام إستراتیجیة المسرد الإملائی، وطبقت الدراسة على (84) تلمیذا وتلمیذة من تلامیذ الصف الثالث الابتدائی: قسمت إلى مجموعتین: ضابطة وتجریبیة، وأسفرت نتائج الدراسة عن فاعلیة إستراتیجیة المسرد الإملائی فی تنمیة مهارات الوعی الصوتی ککل وفی کل مهارة فرعیة کل على حدة، وکذلک فاعلیتها فی تنمیة مهارات الکتابة الهجائیة على مستوى الاختبار ککل وعلى مستوى المهارات الفرعیة للکتابة الهجائیة لدى تلامیذ الصف الثالث الابتدائی، کما أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطیة موجبة بین تنمیة مهارات الوعی الصوتی ومهارات الکتابة الهجائیة، وبلغ معامل الارتباط 0.97، وهو دال عند مستوى 0.01، ویفسر الباحث النتائج السابقة لکون إستراتیجیة المسرد الإملائی من إستراتیجیات التعلم التکاملیة التی تقوم على تنمیة العدید من فنون اللغة ومهاراتها ومنها: مهارات الوعی الصوتی والکتابة الهجائیة، واشتمالها على العدید من الإجراءات التدریسیة التی تتناسب مع المهارات الصوتیة من جهة، ومهارات الکتابة من جهة أخرى، وأوصت الدراسة بضرورة تدریب معلمی اللغة العربیة على إجراءات إستراتیجیة المسرد الإملائی، وضرورة معالجة اللغة فی إطارها التکاملی.
Source: مجلة كلية التربية جامعة بنها
DOI: 10.12816/0053217
Author: ماهـــر شعبـــان عبد البـــاری
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W2994662362