A perceção dos professores do 1.º ciclo relativamente à terapêutica da perturbação da hiperatividade e défice de atenção
Year: 2019
Type: dissertation
Study design: Observational Study
Abstract: A Perturbação da Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA) é caracterizada por um padrão persistente de desatenção e/ou hiperatividade-impulsividade que afeta cerca de 5% da população em idade escolar. Os psicoestimulantes são os medicamentos de primeira linha e a monitoração da resposta terapêutica deve envolver profissionais de saúde, familiares e professores. Os professores, pelo maior contato com as crianças, podem mais facilmente detetar mudanças comportamentais no início da medicação. No entanto, poucos estudos têm focado o seu papel na gestão da terapêutica da PHDA. O presente trabalho teve como objetivo caracterizar a perceção de professores do 1º ciclo acerca do impacto da terapêutica da PHDA nos seus alunos. Na ausência de um instrumento adequado para colher esses dados, foi construído um questionário, que focou a formação dos professores em PHDA e sua terapêutica; a experiência com alunos com PHDA e alterações observadas com a medicação; observação de possíveis reações adversas medicamentosas (RAM) e sua possível notificação aos médicos, familiares e ao Sistema Nacional de Farmacovigilância (SNF). A exequibilidade do questionário foi verificada num pré-teste aplicado pessoalmente a uma amostra de conveniência de 12 professores de uma escola da região de Lisboa e Vale do Tejo. Posteriormente, desenvolveu-se uma versão on-line do questionário que foi distribuída aos professores dessa região, tendo-se obtido um total de 107 respostas. Além disso, um pedopsiquiatra foi entrevistado por telefone, a fim de recolher dados sobre a sua interação com os professores na gestão da terapêutica da PHDA. Os resultados indicam que mais de 40% dos professores inquiridos receberam formação em PHDA, mas na maioria dos casos o tema da terapêutica não foi incluído. Cerca de 87% mencionou a necessidade de ter mais formação. A grande maioria dos professores (91,6%) já teve alunos com PHDA e observou alterações essencialmente benéficas com a medicação. Mais de 60% dos professores responderam conhecer as reações adversas associadas à terapêutica e destes, 24% já as detetaram nos seus alunos. Destes, 93% reportaram a RAM observada aos pais e 28% aos médicos, mas nunca ao SNF. A entrevista ao pedopsiquiatra evidenciou que existe interação com os professores. Este afirmou ainda que não reporta as RAM observadas ao SNF devido à falta de informações sobre o processo de notificação. Em conclusão, os resultados mostram a necessidade de reforçar a formação de professores em PHDA e sua terapêutica, bem como a necessidade de divulgar o SNF entre professores e médicos.
Author: Raquel Leitão Madureira Ferreira
Language: Portuguese
Subfield: Psychiatry and Mental health
Field: Medicine
Domain: Health Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W2995270783