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Mapeando la enseñanza de biliteracidad en contextos indígenas: Desde la timidez hacia la voz

Year: 2019

Type: article

Abstract: Basadas en una experiencia de monitoreo etnográfico con maestros bilingües interculturales kichwa en la Amazonía peruana, proponemos el uso del monitoreo etnográfico como método y las continuidades de la biliteracidad como heurística para el mapeo de la enseñanza de la biliteracidad en contextos indígenas de bilingüismo. A través de nuestro mapeo, revelamos tensiones en la enseñanza de lenguas mayoritarias en contextos poscoloniales indígenas, cuestionamos la ideología de la timidez del niño indígena y proponemos pedagogías que apoyen el florecimiento de su voz en la educación bilingüe.

Source: Revista Peruana de Investigación Educativa

DOI: 10.34236/rpie.v11i11.190

Authors: Nancy H. Hornberger, Frances Kvietok Dueñas

Institutions: University of Pennsylvania, Universidad Peruana Cayetano Heredia

Language: Spanish

Topic: Multilingual Education and Policy

Subfield: Linguistics and Language

Field: Social Sciences

Domain: Social Sciences

SDGs: Quality education, Reduced inequalities

Open Access status: diamond

OpenAlex ID: W2995421851

FWCI: 1.605

Cites: 18

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