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Utiliser les connaissances produites sur les dimensions cachées de l’activité pour former des enseignants inclusifs

Year: 2020

Type: article

Abstract: Un chercheur, enseignant-formateur dans une École supérieure du professorat et de l’éducation (ESPE), a construit une situation de formation qui lui a permis d’analyser l’activité d’enseignants stagiaires du premier degré de l’enseignement français. Les résultats de cette analyse ont ensuite été comparés à ceux de sa recherche doctorale qui a pour objet l’analyse de l’activité d’accompagnement d’enseignants plus expérimentés confrontés à l’inclusion d’enfants en situation de handicap dans leur classe et leur établissement scolaire, et cette visée comparative lui permet de proposer une perspective pour former des enseignants inclusifs.

Source: Spirale - Revue de recherches en éducation

DOI: 10.3917/spir.651.0131

Author: Olivier Kheroufi-Andriot

Institutions: Université de Lille, École Nationale Supérieure de Formation de l’Enseignement Agricole, Université Toulouse - Jean Jaurès, Education, Formation, Travail, Savoirs

Language: French

Topic: Collaborative Teaching and Inclusion

Subfield: Education

Field: Social Sciences

Domain: Social Sciences

SDGs: Quality education, Reduced inequalities

Open Access status: bronze

OpenAlex ID: W3009022397

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