Year: 2019
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: هدفت الدراسة إلى الکشف عن العلاقة بين التعلم النشط والفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، هذا بالإضافة إلى التحقق من الفروق في التعلم النشط والفهم القرائي تبعا لمتغير النوع (ذکور - إناث). وبلغ عدد المشارکين في الدراسة (100) من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، ممن تراوحت أعمارهم ما بين (9- 12) عام. ولجمع البيانات، تم إعداد مقياسي التعلم النشط والفهم القرائي. وأسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية دالة وموجبة بين التعلم النشط والفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، کما أسفرت الدراسة عن وجود فروق دالة احصائيا فى التعلم النشط والفهم القرائي في ضوء متغير النوع لصالح عينة الإناث.
Source: مجلة کلية التربية
Author: أسماء عبد المولی مرسی
Language: Arabic
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: gold
Estimated APC paid: $300
OpenAlex ID: W3010369777