Year: 2020
Type: article
Abstract: U radu se analiziraju 134 javne politike cjeloživotnog učenja (CU) u devet zemalja uključenih u projekt 'Javne politike koje podržavaju mlade u njihovom životnom putu -Komparativna analiza cjeloživotnog učenja i uključivanja u obrazovanje i rad u Europi' (YOUNG_ADULLLT) koji je razvijen u okviru EU okvirnog programa za istraživanje i inovacije HORIZON 2020.Analiza javnih politika cjeloživotnog učenja se temelji na tri teorijska koncepta -kulturna politička ekonomija, teorija životnog puta i upravljanje.Ciljevi analize se odnose na utvrđivanje procedura formuliranja i implementacije politika CU u pojedinim državama, analizu njihovih specifičnih ciljeva i stupanj koordinacije obrazovnih politika, politika socijalne zaštite i tržišta rada.Analiza pokazuje razlike među zemljama s obzirom na navedene ciljeve koje su posljedica različitih društvenih i ekonomskih okolnosti.Procedure formuliranja politika kreću se od centraliziranih do decentraliziranih.Ciljevi javnih politika cjeloživotnog učenja su trostruki -obrazovni, ekonomski i socijalni, pri čemu njihova zastupljenost varira od zemlje do zemlje.Razine i mehanizmi koordinacije cjeloživotnog učenja također nisu istovjetni te su prepoznate razlike među zemljama s obzirom na centralno upravljani lokalizam, laissez faire i demokratski lokalizam.
Source: Revija za socijalnu politiku
Authors: Dejana Bouillet, Vlatka Domović, Monika Pažur
Institution: University of Zagreb
Language: Slovenian
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W3013025792