Year: 2011
Type: article
Abstract: pArA A AméricA LAtinA ENTREVISTA Nessa entrevista, a professora María José Lemaitre fala sobre os desafios de desenvolver e manter uma educação superior de qualidade na América Latina.A socióloga chilena destaca a importância do respeito à diversidade nos processos de acreditação dos sistemas de educação superior e alerta para os riscos de tornarem a garantia da qualidade das Instituições de Ensino Superior (IES) num fim em si mesmo e não em um meio para apoiar o melhoramento contínuo dos sistemas educacionais.Para a professora, renovação e inovação são ferramentas importantes para se assegurar qualidade em um contexto social em constante mutação, porém são praticas que podem acabar subvalorizadas devido à necessidade de obediência a processos de garantia da qualidade."Essa ênfase na obediência a processos de garantia da qualidade tanto na perspectiva das agências acreditadoras quanto das IES leva a preferirem acatar instruções do que desenhar suas próprias políticas ou mecanismos", lamenta a socióloga.María José Lemaitre aborda, ainda, nesta entrevista concedida a Aline Tolosa, assessora técnica para Cooperação Internacional, da Diretoria de Educação Profissional do Senac Nacional, os impactos gerados na educação superior pela universalização do ensino médio e seus reflexos no mundo do trabalho.Aline Tolosa -¿Cómo evalúa usted la calidad de la educación superior en América Latina?¿Quizás fuera mejor primero conceptuar qué es calidad en la educación superior?¿Ese concepto lo comparte el medio académico de América Latina y, efectivamente, ha estado siendo correctamente evaluado en los países del continente?María José Lemaitre -Hay múltiples definiciones de calidad, pero la que suele utilizarse en los procesos de aseguramiento de la calidad en el medio internacional es la de 'fitness for purpose', es decir, el cumplimiento de los propósitos declarados por la institución de educación superior.Sin embargo, en un contexto de diversidad, este criterio suele verse acompañado por un análisis de la pertinencia de los propósitos, es decir, 'fitness of purpose'.Cuando se combinan ambas miradas -la externa, con relación a cuan pertinentes son los propósitos ante las expectativas y demandas del medio disciplinario, profesional, laboral, social, y la interna, con relación a los principios y prioridades de la misión institucional -se obtienen propósitos pertinentes, y su nivel de cumplimiento define el nivel de calidad de la institución.En América Latina no siempre se utiliza este enfoque, ya que muchas veces se privilegian indicadores más bien tradicionales, que no se hacen cargo de la diversidad de los sistemas de educación superior.En la actualidad, para muchas instituciones indicadores tan usados como el porcentaje de académicos de jornada completa, o de doctores en un área, no son demasiado relevantes, o al menos, deben ser complementados con otros que permitan verdaderamente dar cuenta de lo que la institución quiere y tiene que hacer.En general, en América Latina tenemos una educación superior diversa.En todos los países hay instituciones de buena calidad -
Source: Boletim Técnico do Senac
Author: Tolosa, Aline
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W3018072029