بیئات التعلم الإلکترونیة الإعداد الجید من حیث تصمیمها، وتطویرها، واستخدامها وإدارتها وفق معاییر محددة تقود عمل المصمم فی کل مرحلة من مراحل التصمیم، وتستخدم کأداة لتقویم تلک البیئات Building Criteria for Designing E-learning Environments According to principles of Social Constructivist Theory
Year: 2020
Type: article
Abstract: يهدف البحث الحالي إلى بناء قائمة معايير لتصميم بيئات التعلم الإلکترونية وفقاً لمبادئ النظرية البنائية الاجتماعية. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي في عرض واستخلاص المعايير من الأدبيات والدراسات المرتبطة. وتمثلت أداة البحث في استبانة لاستطلاع رأى الخبراء في تکنولوجيا التعليم في مدى وضوح صياغة کل معيار وصحته العلمية، وکفاية المعايير ومؤشراتها، ومدى ارتباط المؤشرات بالمعايير المنتمية إليها، وإضافة، أو حذف، أو تعديل المعايير والمؤشرات في ضوء خبراتهم. وتکونت عينة البحث من (15) محکماً من المتخصصين في مجال تکنولوجيا التعليم. وأسفرت نتائج البحث عن التوصل لقائمة معايير لتصميم بيئات التعلم الإلکترونية وفقاً لمبادئ النظرية البنائية الاجتماعية مکونة من أربعة مجالات رئيسة يندرج منها (10) معايير و(97) مؤشراً (ملحق2). The current research aimed at reaching a list of criteria for designing e-learning environments according to principles of social constructivist theory. The current research used the descriptive research method, which is based on content analysis. The research tool is a questionnaire to explore the opinion of experts in instructional technology about the validity of the initial list of designing criteria of e-learning environments according to principles of social constructivist theory. The research sample consisted of (15) arbitrators who are specialists in instructional technology. The results of the research led to (4) main fields and (10) criteria divided to (97) indicators.
Institution: Damietta University
Language: Arabic
Subfield: Information Systems
Field: Computer Science
Domain: Physical Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W3033620552