Year: 2020
Type: article
Abstract: Este trabalho tem como objetivo central compreender os elementos e as implicações da Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel (1968) no tocante ao processo de ensino e aprendizagem dos conceitos matemáticos nos anos iniciais do Ensino Fundamental. O estudo se baseou em uma pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico, cujo critério de seleção de autores e obras foi a importância das contribuições e reflexões para a conceituação e o desenvolvimento da teoria de Aprendizagem Significativa no ensino e aprendizagem de Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Básico. Os resultados obtidos apontaram para a possiblidade de uma didática que aborde a Matemática nas relações e problemas da vida cotidiana dos estudantes, possibilitando, assim, que o aluno atribua funcionalidade a esta área de conhecimento. A utilização de elementos das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) se demonstraram excelentes instrumentos mediadores para aprendizagem dos estudantes ditos nativos digitais.
Source: Revista Saberes da Amazônia
Institution: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W3036516865