فاعلیة برنامج تعلیمی قائم على أدوات الویب الدلالیة ( Web 3.0 ) فی تدریس الریاضیات على تنمیة المفاهیم التوبولوجیة لدى التلامیذ ذوی صعوبات التعلم بالمملکة العربیة السعودیة
Year: 2020
Type: article
Study design: Clinical Trial
Abstract: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد أسس البرنامج القائم على أدوات الويب الدلالية (WEB3.0) في تنمية بعض مفاهيم الرياضيات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. والتعرف على فاعلية البرنامج القائم على أدوات الويب الدلالية ( WEB3.0 ) في تنمية بعض مفاهيم الرياضيات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. وتقديم نظرة شاملة حول الجيل الثالث للويب من حيث تعريفه، وبداياته ، ونظم استرجاعه المتوقعة. تکونت عينة الدراسة من 26 تلميذاً من تلاميذ الصف الثاني الابتدائي بمدرسة ( الإمام الشافعي الابتدائية ) بمدينة الدوادمي، وکانت العينة من الذکور لأنه من الصعب الحصول على عينة من الإناث، وکان التطبيق في العام الدراسي لعام 2018 /2019 م، وکانت أدوات الدراسة : اختبار المفاهيم التوبولوجية في الرياضيات لتلاميذ الصف الثاني الابتدائي ذوي صعوبات التعلم ، وهو من إعداد الباحث، وتم إعداد مقياس المفاهيم التوبولوجية في الرياضيات لتلاميذ الصف الثاني الابتدائي ذوي صعوبات التعلم ، وتکون من أربع أبعاد (الترتيب ، الجوار ، الإحاطة ، التصنيف) ، وقد تم التحقق من حساب معاملات الصدق والثبات .وجاءت نتائج الدراسة لتثبت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 في متوسطات درجات أطفال المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في اکتساب المفاهيم التوبولوجية قبل وبعد التطبيق ، ووجود فروق بين متوسط الأداء المعدل للمجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس مهارات اکتساب المفاهيم التوبولوجية الأربعة: الجوار (قريب- بعيد) ، التصنيف ، الترتيب ، الإحاطة ( داخل- خارج) - (مفتوح- مغلق) والدرجة الکلية في المجموعتين الضابطة والتجريبية ، وذلک لصالح المجموعة التجريبية ، ويسهم البرنامج القائم على بعض أدوات الويب الدلالية ( WEB3.0 ) في تنمية المفاهيم التوبولوجية في الرياضيات بفاعلية لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم . الکلمات الافتتاحية : الويب الدلالية( WEB3.0 )- المفاهيمالتوبولوجية- صعوبات التعلم .
Author: محمد طاهر عبد العاطی محمد
Institution: Shaqra University
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W3042499749