Year: 2020
Type: article
Abstract: Toplumların kültürel bağlamlarında gömülü olan matematiksel düşüncelerin ve faaliyetlerin incelendiği alan etnomatematik olarak adlandırılmaktadır. Bu araştırmada, ilköğretim matematik öğretmen adayları tarafından tasarlanan etnomatematik etkinliklerin öğretmen adayı boyutunda, tasarlanan etkinliklerin sınıf ortamında uygulanmasının öğretmen adayı, öğrenci ve öğretmen boyutlarında incelenmesi ve öğretmen adayları ve öğretmenlerin etnomatematiğe yönelik farkındalık, önceki öğrenme ve mesleki hayatta kullanım durumlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma yöntemi ile yürütülen araştırmanın deseni çoklu durum çalışması olarak belirlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunda 28 öğretmen adayı, 71 öğrenci ve 2 öğretmen yer almaktadır. Araştırmanın veri toplama araçlarını öğretmen adaylarının tasarladığı etkinlikler, öğretmen adayları, öğretmenler ve öğrencilere uygulanan yazılı görüş formları, öğretmen adayları ile yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler ve araştırmacı alan notları oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama süreci hazırlık, tasarım ve uygulama olmak üzere üç aşamada gerçekleştirilmiştir. Tasarlanan etkinlikler öğretim programı (ilgili konular, önceki öğrenmeler) ve materyal kullanımı bağlamlarında, görüşme formlarından elde edilen veriler ise formlarda yer alan soruların özelliklerine göre kodlar ve kategoriler oluşturularak analiz edilmiştir. Kültürümüzde geometrik ögelerin fazla olması, etnomatematik alanında yapılan çalışmaların azlığı, kaynak kitap yetersizliği ve öğretmen adaylarının bireysel özellikleri etkinlik tasarlama sürecine etki etmiştir. Etkinlik uygulanma sürecinin derse yönelik ilginin artması, dersin eğlenceli geçmesi, kültürel ögelerin öğretimi gibi avantajlarının yanında sınıf hâkimiyeti noktasında dezavantaj oluşturduğu belirlenmiştir. Etnomatematik etkinliklerinin tasarlanması ve sınıf ortamında uygulanması öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının kültür ile matematik ilişkisine yönelik farkındalıklarını artırmıştır. Bununla birlikte öğretmen adayları ve öğretmenler görüş formunda etnomatematik etkinliklerini mesleki hayatlarında kullanmak istediklerini ifade etmişlerdir. Öğrenciler de matematik derslerinde kültürle ilgili bu tarz etkinlikler yapmak istediklerini belirtmişlerdir
Authors: Özkan ERGENE, Büşra ÇAYLAN ERGENE, Esin YAZICI
Institutions: Sakarya University, Marmara University
Language: English
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W3081976050