Year: 2020
Type: article
Abstract: Önemli bir iletişim şekli olan dokunma, diğer iletişim biçimleriyle karşılaştırılamayacak kadar farklı bir gereksinimdir ve bireylerin sağlıklı gelişiminde önemli rol oynamaktadır.Çalışmalar; dokunmanın özellikle eğitim ortamında öğrencilerin sınıf performansını artırdığını ve olumlu davranış göstermelerine yardımcı olduğunu göstermiştir.Ancak dokunmaya yüklenen anlamlar, yorumlar, tepkiler ve dokunmayı çevreleyen tabu okul ortamında sınırlı araştırmalar yapılmasına neden olmuştur.Mevcut çalışmalar, fiziksel temasın şekli, süresi, gerekçesi gibi belirli yönlerinin ve gerçekleştiği bağlamın da yorumlanma biçimini etkileyebileceğini göstermiştir.Günümüzde öğretmen öğrenci ilişkisinde yaşanan sorunların fiziksel temas bağlamında dile getirilmesi ve adli soruşturmaya yol açacak düzeyde yaşanması konuya hassasiyet gösterilmesini gerektirmektedir.Bu hassasiyet, belirli durumlarda öğrenci ihtiyaçlarını, isteklerini, ilgi alanlarını ve amaçlarını ayırt etmeyi ve uygun şekilde karşılık verebilme yeteneğini içermektedir.Bu çalışmanın amacı, öğretmen-öğrenci ilişkisinde dokunma konusuna ilişkin görüşleri ve ikilemleri ortaya koyarak tartışılmasını sağlamaktır.Bu amaçla ilgili literatür anahtar kelimeler kullanılarak taranmıştır.Konuya ilişkin araştırmaların sınırlı olması nedeniyle çalışmanın alana katkı sağlayacağı düşünülmektedir.Anahtar kelimeler: Eğitimde dokunma, fiziksel temas, öğretmen-öğrenci ilişkisi 1 Dr. Öğr.Üyesi, Başkent Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu,
Author: YÜKSEL DEMİREL-
Language: Turkish
Subfield: Social Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W3092285344