Year: 2020
Type: dissertation
Study design: Observational Study
Abstract: Este estudo analisou a adaptação ao stress em estudantes do ensino superior, considerando o papel da avaliação cognitiva na relação entre stress e burnout, durante a época de testes. Participaram, no estudo, 187 estudantes de uma universidade do norte do país, 154 do sexo feminino (82.4%) e 32 do sexo masculino (17.1%), com idades entre os 17 e os 41 anos (M = 20.72 anos; DP = 3.28). O protocolo de avaliação incluiu um Questionário Sociodemográfico, o Questionário de Stress em Estudantes, a Escala de Avaliação Cognitiva e a Medida de Burnout de Shirom-Melamed. Os resultados demonstraram que 55.6% dos estudantes percecionaram elevado stress, sendo derivado, essencialmente, das avaliações académicas e do excesso de trabalho, e que a avaliação cognitiva mediou a relação entre stress e burnout. Em síntese, estes resultados confirmam a importância dos processos de avaliação cognitiva na compreensão da adaptação ao stress junto dos estudantes do ensino superior.
Author: Alexandra Filipa Gomes da Costa
Language: Portuguese
Topic: Student Stress and Coping
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W3096893719