التفاعل بین نمط ادارة المناقشات الالکترونیة (معلم/ اقران) واستراتیجیة التشارک (داخل المجموعات- بین المجموعات) فی تنفیذ مهام الویب علی تنمیة مهارات حل المشکلات التدریب المیدانی وانتاج المعرفة وجودة المناقشات لدی الطلاب.
Year: 2018
Type: article
Abstract: يهدف البحث إلى تحديد أنسب نمط إدارة للمناقشات الإلکترونية (المعلم مقابل الاقران) في إطار تفاعله مع إستراتيجية للتشارک (داخل المجموعات مقابل بين المجموعات)، في بيئة تنفيذ مهام الويب ودراسة مدى تأثيرها في حل مشکلات التدريب الميداني وإنتاج المعرفة وجودة المناقشات لدى طلاب تکنولوجيا التعليم وقد استخدم في هذا البحث التصميم التجريبي ذي المجموعات التجريبية الأربعة، وهو امتداد للتصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة، واشتمل البحث على متغير مستقل وله مستويان: استراتيجية التشارک (داخل المجموعات – بين المجموعات)، ونمط إدارة المناقشات الإلکترونية (المعلم – الأقران)، وتضمن البحث ثلاثة متغيرات تابعة هي: حل مشکلات التدريب الميداني، وإنتاج المعرفة، وجودة المناقشات لدى طلاب تکنولوجيا التعليم، وقد تکونت عينة البحث من (48) طالبًا وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة بقسم تکنولوجيا التعليم بکلية التربية النوعية - جامعة عين شمس. وقد أسفرت نتائج البحث عن قائمة معايير لتصميم المناقشات الإلکترونية بنمطي إدارة المناقشة (المعلم، والأقران)، وإنتاجها لطلاب تکنولوجيا التعليم تتکون من بُعدين، وتضم (22) معيارًا، يندرج تحتها (152) مؤشرًا، کذلک أشارت نتائج البحث إلى توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات طلاب تکنولوجيا التعليم على مقياس (مهارات حل المشکلات) باختلاف کلًا من القياسين (القبلي والبعدي)؛ في اتجاه القياس البعدي، کذلک توجد فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (≤ 0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية للبحث على اختبار (حل المشکلات) کدرجة کلية تعزى إلى تأثير کلًا من إستراتيجية التشارک (داخل المجموعات مقابل بين المجموعات) ونمط إدارة المناقشات (المعلم مقابل الأقران)، کذلک اختلفت (إنتاج المعرفة) لدى طلاب تکنولوجيا التعليم باختلاف کلًا من القياسين (القبلي والبعدي) وذلک في اتجاه القياس البعدي ذو المتوسطات الأکبر، کذلک لا توجد فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (≤ 0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية للبحث على اختبار (إنتاج المعرفة) کدرجة کلية تعزى إلى تأثير کلًا من استراتيجية التشارک (داخل المجموعات مقابل بين المجموعات) ونمط إدارة المناقشات (المعلم مقابل الاقران) والتفاعل بينهما، کذلک لا توجد فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (≤ 0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية للبحث على مقياس (جودة المناقشات) کدرجة کلية تعزى إلى تأثير کلًا من إستراتيجية التشارک (داخل المجموعات مقابل بين المجموعات) ونمط إدارة المناقشات (المعلم مقابل الأقران) والتفاعل بينهما.
Institution: Ain Shams University
Language: Arabic
Topic: Online and Blended Learning
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W3098101470