"DEN VITE MANNENS BÖRDA" En textanalys av synen på Afrika söder om Sahara och dess svarta invånare hos läromedelsförfattare i historia år 1900 - 2000
Year: 2008
Type: article
Abstract: Uppsatsen ser till att kartlägga hur bilden utav Afrika/afrikaner och västerlänningar har framställts utav svenska\nläromedelsförfattare i de mest frekvent använda läromedlen för historia i gymnasiet under 1900-talet. Genom\nkvalitativ textanalys har uppsatsen sökt att följa var och hur förändringar har ägt rum i undersökningsperioden,\nsamt vad detta kan bero på. Vilka ämnen är det som tas upp i beskrivningarna av historiska händelser relaterade\ntill Afrika söder om Sahara och dess svarta befolkning i historieböckerna och vilka ämnen är det som ges störst\nutrymme? Hur beskrivs och värderas den svarta befolkningen på den ena sidan och européerna å den andra sidan\ni texterna som behandlar händelser kopplade till Afrika? Sådana frågor har i samband med resultaten uppsatsen i\nsyfte att besvara och diskutera. Undersökningen som till en viss del baseras på dikotomin mellan vita\n"västerlänningar" och "svarta", är något som vi inspirerats till gällande dikitomitänkandet av postkoloniala\nförfattare och kritiker som: Ania Loomba, Edward Said samt Pal Ahlawulia. Den huvudsakliga slutsatsen är att\ndifferentieringen i läromedlen fram till 50-talet baserades på motsatspartänkande mellan afrikaner och\nvästerlänningar, där synen på afrikaner och Afrika var negativ under historienarrationen från upptäckterna fram\ntill avkoloniseringsprocessen. Detta synsätt förändras sedan från 50-talet fram till och med millennieskiftet.\nAfrikanerna får nu en identitet och nämns nu som människor och får därmed nu ett människovärde i texterna.\nDock kvarstår en negativ syn på Afrikaner och Afrika i samband med historienarrationen som berör\navkoloniseringsprocessen och Afrikas politiska utveckling från 60-talet fram till våra dagar. Undersökningar\nsom dessa är ganska relevanta för läraryrket, eftersom den västerländska historienarrationen i läromedlen\nriskerar att vara eurocentrisk och postkolonialt vinklade vilket framtida lärare får vara vaksamma över både som\nundervisare och läromedelsförfattare.
Authors: Bojan Cubela, Tomas Hansson, Tomas Rydergård
Language: Swedish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Reduced inequalities
Open Access status: green
OpenAlex ID: W31074006