Seri-Hersch Iris. — Enseigner l’histoire à l’heure de l’ébranlement colonial. Soudan, Égypte, Empire britannique (1943-1960)
Year: 2020
Type: article
Abstract: Version remaniée d'une thèse de doctorat soutenue en 2012 à l'université d'Aix-Marseille, cet ouvrage, rédigé par Iris Seri-Hersch, propose une analyse fascinante et empiriquement bien étayée de l'enseignement de l'histoire tel qu'il était dispensé au Soudan colonial entre 1943 et 1960.Ce sujet est abordé à partir d'une perspective de recherche qui mérite d'emblée deux considérations générales.Tout d'abord, l'auteure se focalise principalement sur les contenus et les prescriptions officiels associés à cette discipline scolaire, plutôt que sur les usages sociaux des manuels ou les réceptions des élèves.Son but est de montrer toute la pertinence de s'intéresser (encore) au point de vue des colonisateurs, pariant sur le potentiel heuristique d'une approche méthodologique mettant en lumière les effets recherchés de l'entreprise éducative coloniale.À cet égard, Iris Seri-Hersch rappelle que l'histoire de cette dernière est riche en paradoxes, car contrairement à certaines lectures « postcoloniales » parfois trop hâtives, l'éducation n'a pas comme seul et unique objectif l'uniformisation culturelle et le gommage de l'identité des colonisés.Ensuite, la période au cœur de l'enquête, celle de l'« ébranlement colonial », terme qui est préféré à celui de « décolonisation », jugé trop linéaire et théologique, présente un grand intérêt.Les années qui suivent la fin de la Seconde Guerre mondiale sont en effet marquées par une grande incertitude quant à Seri-Hersch Iris.-Enseigner l'histoire à l'heure de l'ébranlement colonial....
Source: Cahiers d études africaines
Author: Damiano Matasci
Institution: École des hautes études en sciences sociales
Language: French
Subfield: Anthropology
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W3107590385