المعتقدات الدافعیه واستراتیجیات التنظیم الذاتى للتعلم فى علاقتهما بالتحصیل الدراسى لدى تلامیذ مدارس منارات المدینه المنوره
Year: 2002
Type: article
Abstract: يعتبر التحصيل الدراسى کداله للاداء الاکاديمى هدفا يسعى اليه طلاب العلم فى جميع المراحل التعليميه ؛ لان الانجاز فيه يترتب عليه کثير من الامور کبناء الشخصيه الانسانيه وتطورها او تحقيق الذات او الشعور بالرضا والسعاده الشخصيه او تاکيد الذات والثقه بالنفس او الاحساس بالسيطره او اشباع الحاجه للاستکشاف ويترتب عليه ايضا الحصول على الشهادات او الجوتئز وتقدير الاخرين من الاقران او الاباء اوالمقربين او المساعده فى الحصول على وظيفه ما تحقق للفرد نوع من الاستقرار فى الحياه فالدرجه التحصيليه کما يظهر لنا ليست درجه صماء کما يبدو للبعض وکنها تعکي وتنطق بامور حيويه وهامه وکثيره بالنسبه للمتعلم ومن هنا کانت الدرجه التحصيليه _بمثابه_ الحقل التجريبى _ للباحثين فى مجال علم النفس التربوى ةقد اجريت دراسات وبحوث لاحصر لها ولازالت تجرى لاکتشاف العوامل الميسره للحصول على درجات تحصيليه مرتفعه والتعرف على العوامل المعوقه لذلک بغرض تلاشيها فيما بعد وکان نتيجه لذلک ظهور مجموعتين من العوامل احدهما تشتمل على المتغيرات البيئيه والاخرى تشتمل على المتغيرات المرتبطه لشخصيه المتعلم وبالنسبه للبحوث التى حاولت الکشف عن المتغيرات الشخصيه والمؤثره فى زياده المستوى التحصيلى للتلاميذ بدات اهتمامها بدراسه عوامل شخصيه منفصله عن بعضها مثل الذکاء والقدرات العقليه الاوليه والتفکير والتذکر والميول والاتجاهات والتوافق الشخصى والاجتماعى ....هکذا.
Author: زین بن حسن ردادى
Language: Arabic
Subfield: Experimental and Cognitive Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W3129796416