الاسهام النسبى لکل من دافعية الانجاز ومفهوم الذات فى التوافق الدراسى لدى الموهوبين والموهوبين ذوى صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الابتدائية
Year: 2014
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: هدفت الدراسة إلى التحقق من درجة الاسهام النسبى لکل من دافعية الانجاز ومفهوم الذات فى التوافق الدراسى لدى الموهوبين والموهوبين ذوى صعوبات التعلم، تکونت العينة من (15) تلميذا من الموهوبين و (15) تلميذا من الموهوبين ذوى صعوبات التعلم، طبق عليهم مقياس دافعية الانجاز، مفهوم الذات، والتوافق الدراسى، وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة احصائيا بين الموهوبين والموهوبين ذوى صعوبات التعلم فى کل من دافعية الانجاز ومفهوم الذات والتوافق الدراسى لصالح الموهوبين.
Source: مجلة التربية الخاصة
Author: لمياء عبدالحميد
Language: Arabic
Subfield: Experimental and Cognitive Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W3159241987