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A mediação de uma intérprete educacional de Libras na inclusão de um aluno surdo do primeiro ano do ensino fundamental em aulas de inglês de uma escola municipal do Rio de Janeiro

Year: 2021

Type: article

Abstract: Este estudo analisa a interação escolar de um surdo em umaaula de Inglês do primeiro ano do ensino fundamental, investigandocomo esse aluno, com a mediação da intérprete de Libras, coconstróiconhecimentos na interação de sala de aula em contexto multilíngue(Português, Inglês e Libras). A abordagem teórico-metodológica é da Linguística Aplicada contemporânea no âmbito da Microetnografia de salade aula e Sociolinguística Interacional. Os dados foram gerados mediante observações da rotina escolar. A análise indica que, na interação coma intérprete, o surdo, apesar de não coconstruir conhecimentos na/sobre a língua-alvo (o Inglês), coconstrói conhecimentos em/sobre a Libras.

Source: Signótica

DOI: 10.5216/sig.v32.64123

Authors: Adriana De Souza, Aline Nunes de Sousa, Maria das Graças Dias Pereira

Institutions: Universidade Federal do Rio de Janeiro, Universidade Federal de Santa Catarina, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

Language: Portuguese

Topic: Hearing Impairment and Communication

Subfield: Developmental and Educational Psychology

Field: Psychology

Domain: Social Sciences

SDGs: Quality education, Reduced inequalities

Open Access status: diamond

OpenAlex ID: W3166602876

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