Year: 2021
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: 本稿は、中・高等学校の授業における翻訳活動に関して、日本の大学生の意見を明確にすることを目的とする。そのため、本稿では、大学生の個人経験に基づく意見および1年生と2年生の回答を分析する。分析によると、翻訳は授業で過剰に使用される手法としてみなされているが、同時に効果については肯定的に捉えられていることが示唆される。1年生と２年生の回答において、大学授業での教授を1年間受けた2年生は、翻訳活動が英語会話の上達に有益であるという考えが薄れる傾向にあり、概念の変化が示唆される。更に本稿では、前述の差異を除いては1年生と2年生の回答におおむね相違がない点について、大学における教授法が、英語を科目ではなく言語として捉える大学生の概念の変化に影響を与えている観点から考察する。
Authors: Cooper Nicholas, Price Zachary
Language: English
Subfield: Language and Linguistics
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W3167798719